quinta-feira, 5 de dezembro de 2013

RESULTADOS DO PROJETO CRIANDO UM BLOG


Como funciona um blog e pra que serve?


        Ao fazer esta pergunta pra mim mesmo , lá nos anos de  2009 ... 2010 ; minha resposta seria  a seguinte :

Serve para tudo ... inclusive ensinar ... 
        Durante todo este  tempo que venho fazendo experiencias didáticas ( on line ) com meus alunos ( desde  2004 ) ; tenho percebido que o meu publico vem  amadurecendo , e a questão deixando de ser uma grande serpente de  10 cabeças , e que  cospe fogo . Vivemos  hoje um período de descoberta , por parte de  " alguns  " professores ... pois aquela tecnologia ,  que já deveria ter sido incorporado ao cotidiano à pelo menos uma década ,  vem hoje nos fazer pensar se ter um  BLOG pode ser encarado como solução , para melhorarmos a forma como nos relacionamos com conceitos a serem  ministrados aos alunos e ao publico em geral .
        Foi à partir disto que resolvi partilhar desta experiencia com todos que quiserem entrar neste mundo .
        Neste sentido abaixo deixo pra vocês algumas respostas a questão , e um  vídeo para demonstrar como é fácil  criar um blog . 


  Agora vem a parte mais difícil  de todas ... Organize-se e aproveite , pois um blog pode ajudar , na compreensão do mundo virtual ,  de uma olhada nas respostas que  já foram dadas  à  questão inicial :

Como funciona um blog e pra que serve?

        Os blog são páginas pessoais na internet.Você pode colocar o que desejar no seu blog . Existe blog de download, que são blogs onde você disponibiliza links para download de CDs, DVDs, Filmes, Jogos, etc.
          Blogs de noticias, você coloca as noticias e atualidades que achar importante.



       Blogs de humor, são os mais comuns, você poderá colocar vídeos, fotos e tudo o que você achar engraçado.

E blogs/diários, são os mais pessoais, você usa-o como um verdadeiro diário, pode colocar como se sente, contar novidades suas ou de outras pessoas, e é aberto para todas as opções anteriores.

        Um blog é na verdade a sua pagina na internet, onde você coloca o que quiser, sem preconceitos ou criticas. Você pode também começar a conhecer outras pessoas pois em blogs relacionados normalmente os donos destes blogs tem os mesmos interesses.

ou ainda : 

        Um blog é um site já pre formatado. Você não precisa ter conhecimento avançado para usar, e pode colocar nele o que você quiser. Foi criado inicialmente para leigos fazerem seus "diários" online, no entanto, hoje é uma poderosa ferramenta e constituiu a profissão de "blogueiro".

           Use sua criatividade para fazer um blog de sucesso.Veja algumas dicas no meu blog.

e até quem sabe : 

          A definição de Blog não é consensual. Um Blog é um registo cronológico e frequentemente atualizado de opiniões, emoções, factos, imagens ou qualquer outro tipo de conteúdo que o autor ou autores queiram disponibilizar. Existem muitos tipos de Blogs, ouve-se muitas vezes a expressão “Diário virtual” para descrever o Blog, ha quem pense que um Blog pode ser muito mais do que isso. Depende apenas e só do que o autor ou autores queiram que o seu Blog seja


Qual seu interesse ?  Descubra !!!

Crie um !!! experiencia Iniciaremos construindo um blog para cada  um da classe , onde devera ser postado as Atividades 


Rég!s


 Blogueiros da  8ªA




Caio Henrique: http://caiohribeiro.blogspot.com.br/ nº 5

Carolina Borges: http://carollink2.blogspot.com.br/ nº 6

Caroline Andreotti: http://carolandreotti2.blogspot.com.br/ nº7





Jessica: santana66@blogspot.com nº 16




Leandro: lehboy01@blog.spot.com nº21


Letícia Loureiro: http://loureiro20.blogspot.com.br/ nª25

Letícia Trolezi: http://leticiatrolezi.blogspot.com.br/ nº27

Mariana Sampaio: http://minhageographia.blogspot.com.br/ nº29








Ygor: ygornobrezita@blogspot.com       nº 41











                                 Blogueiros da 8ªB

André/ nº:04                  http://deangelisg.blogspot.com.br/

Bruno/ nº:07                  http://brunoaguia.blogspot.com.br/

Deayra/ nº:09                http://voandocomosgatos.blogspot.com.br/

Eric/ nº:10                      http://armazenandoconhecimentos.blogspot.com.br/

Felipe/ nº:11                   http://fesbueno.blogspot.com.br/

Giovana/ nº:13              ⇨ http://gifarias57.blogspot.com.br/

Giovani/ nº:14               ⇨ http://mygeographiclife.blogspot.com.br/

Guilherme/ nº:16          ⇨ http://guilhermesamsilveira.blogspot.com.br/

Gustavo/ nº:17               ⇨ http://blogdogustavo17.blogspot.com.br/

Isabela/ nº:18                 ⇨ http://curiosidadesobreavida.blogspot.com.br/

Jady/ nº:20                     ⇨ http://callegarijady.blogspot.com.br/

Kaio/ nº:21                      ⇨ http://geografiavirtua.blogspot.com.br/

Laura/ nº:22                   ⇨ http://lauoliveira417.blogspot.com.br/

Leonardo/ nº:23            ⇨ http://henriiquee.blogspot.com.br/

Maria Isabel/ nº:27       ⇨ http://mundodascurios.blogspot.com.br/

Maria C./ nº:28              ⇨ http://blogqualquercoisa.blogspot.com.br/

Pablo/ nº:32                    ⇨ http://blogpablo14.blogspot.com.br/

Pedro/ nº:34                    ⇨ http://geograficascod.blogspot.com.br/

Sarah/ nº:35                    ⇨ http://sarahsantossilva.blogspot.com.br/

Sidnei/ nº:36                   ⇨ http://sidneitricolor.blogspot.com.br/

Thalita/ nº:37                  ⇨  http://esploretheirworld.blogspot.com.br/

Victor/ nº:38                    ⇨ http://victorhugobarbosa.blogspot.com.br/

Caroliny/ nº:40               ⇨ http://carolzinhavivendoeaprendendo.blogspot.com.br/

Lucas/ nº:41                     ⇨ http://bernsmetra.blogspot.com.br/


Willian/ nº:42                  ⇨ http://blogdowillianparaestudosgeograficos.blogspot.com.br/

bogueiros ... NONO ANO C

http://meriadny.blogspot.com.br/

sexta-feira, 1 de novembro de 2013

sábado, 26 de outubro de 2013

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O PRIMEIRO PASSO  ... 
ASSISTIR AOS VIDEOS PARA SABERMOS  UM POUCO SOBRE  UM PERIODO DA HISTORIA DO BRASIL  , CONHECIDO COMO : " A ERA  VARGAS "
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SEGUNDO PASSO ... TEXTO BASE ... 
TODOS TEM QUE TER E LER ...
LEIA UM BOM RESUMO ...  ESTE RESUMO TEM VARIOS LINKS QUE PODERÃO AJUDAR A ESCLARECER VARIAS DUVIDAS .
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ERA VARGAS
Era Vargas é o nome que se dá ao período em que Getúlio Vargas governou o Brasil (de 1930 a 1945 e de 1951 a 1954). Essa época foi um divisor de águas na história brasileira, por causa das inúmeras alterações que Vargas fez no país, tanto sociais quanto econômicas.
Getúlio Dornelles Vargas
Golpe de 1930

O Brasil da República Velha

Até o ano de 1930, no Brasil, vigorava a República Velha, como é conhecida hoje. Caracterizada por uma forte centralização do poder entre os partidos políticos e a conhecida aliança política "café-com-leite" (entre São Paulo e Minas Gerais), a República Velha tinha grande embasamento na economia cafeeira e, portanto, mantinha vínculos com grandes proprietários de terras.
Existia, de acordo com as políticas do "café-com-leite", um revezamento entre os presidentes apoiados pelo PRP, de São Paulo, e o PRM, de Minas. Os presidentes de um partido, ao término de seu mandato, anunciavam como candidato do governo um nome do outro partido, e outros estados faziam a oposição oficial. O problema estourou em 1929, quando do fim do governo do presidente Washington Luís Pereira de Sousa. O PRM indicou para Washington Luís o nome de Antônio Carlos, então governante de Minas Gerais. Luís, todavia, defendeu a candidatura de Júlio Prestes, paulista, que defenderia a oligarquia cafeeira frente à crise mundial da I Guerra Mundial e Depressão de 1929. O partido mineiro então anunciou que iria apoiar o nome da oposição e, aliando-se ao Rio Grande do Sul e Paraíba, lançou o nome de Getúlio Vargas.

O Golpe do Exército

Júlio Prestes, todavia, conseguiu a vitória, mas ela foi negada pela Aliança (nome dado aos aliados gaúchos, mineiros e paraibanos), que alegavam fraudes eleitorais. Os estados aliados, principalmente o Rio Grande do Sul, arquitetou uma revolta armada. A situação piorou ainda mais, quando o candidato à vice-presidente de Getúlio Vargas, João Pessoa, foi assassinado em Recife, capital de Pernambuco. Apesar dos motivos terem sido pessoais, a indignação aumentou, e o Exército - que era contrário ao governo vigente desde o tenentismo - se mobilizou a partir de 3 de Outubro de 1930. No dia 10, uma junta governamental foi formada pelos generais do Exército. No mês seguinte, o poder foi passado para Getúlio Vargas e nao constituiu aumento (aeronautica,exercito e marinha) das viuvas e as deixou sem o ´´montefio´´(salario do marido ou herança do pai)e levou o dinheiro para sua terra.

A Era Vargas

Governo Provisório (1930 - 1934)

Nomeado presidente, Getúlio Vargas gozava de poderes quase ilimitados e, aproveitando-se deles, começou a tomar políticas de modernização do país. Ele criou, por exemplo, novos ministérios - como o Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio e o Ministério da Educação e Saúde -, e nomeou interventores de estados. Na prática, os estados perdiam grande parte da sua autonomia política para o presidente.
A Getúlio Vargas também é creditado, nesta época, a Lei da Sindicalização, que vinculava os sindicatos brasileiros ao presidente. Vargas pretendia, assim, tentar ganhar o apoio popular, para que estes apoiassem suas decisões (a política conhecida como populismo. Mesmo assim, houve, na Era Vargas, grandes avanços na legislação trabalhista brasileira, que perduram até hoje.

Revolução Paulista de 1932

Em 1931, Getúlio Vargas derruba a Constituição brasileira, reunindo enormes poderes no Brasil. Isso despertou a indignação dos opositores, principalmente oligarcas e a classe média paulista, que estavam desgostosos com o governo getulista. A perda de autonomia estadual, com a nomeação de interventores, desagradou ainda mais. Por mais que Getúlio Vargas tenha percebido o erro e tentado nomear um interventor oligarca paulista, os paulistas já arquiquetavam uma revolta armada, a fim de defender a criação de uma nova Constituição.
Quando quatro estudantes paulistanos Martins, Miragaia, Dráusio e Camargo são assassinados no dia 23 de Maio de 1932, diversos setores da sociedade paulista se mobilizam com o evento, e toda a sociedade passa a apoiar a causa constitucional. No dia 9 de Julho do mesmo ano, a revolução explode pelo estado. Os paulistas contavam com apoio de tropas de diversos estados, como Rio de Janeiro, Minas e Rio Grande do Sul, mas Getúlio Vargas foi mais rápido e conseguiu reter esta aliança, isolando São Paulo. Sem qualquer apoio, os flancos paulistas ficaram vulneráveis, e o plano de rápida conquista do Rio de Janeiro transformaram-se em uma tentativa desesperada de defender o território estadual. Sem saída, o estado se rende em 2 de Outubro.
Mesmo com a vitória militas, Getúlio Vargas atende alguns pedidos dos republicanos, e aprova a Constituição de 1934.

O Governo Constitucionalista (1934 - 1937)

Getúlio Vargas convoca a Assembléia em [[1933], e em 16 de Julho de 1934 a nova Constituição entra em vigor, conhecida como polaca. No mesmo caso, o Colégio Eleitoral escolhe o próprio Getúlio Vargas como presidente da República.
Nessa mesma época, duas grandes vertentes políticas começaram a influenciar a sociedade brasileira. Por um lado, a extrema direita fundara a Ação Integralista Brasileira, baseado nos movimentos nazista e fascista na Europa. Pelo outro lado, crescia a força do Partido Comunista do Brasil, espelhado no sucesso da instauração do socialismo na União Soviética.

O Plano Cohen

Getúlio Vargas sempre se mostrou contra o socialismo, e usou este pretexto para o seu maior sucesso político - o golpe de 1937. O PCB havia criado aAliança Nacional Libertadora, mas Getúlio Vargas a declarou ilegal, e a fechou. Assim, em 1935, a ANL (segundo alguns, com o apoio da Comintern) montou a Intentona Comunista, uma revolta contra Getúlio Vargas, mas que este facilmente conteve. Em 1937, Getúlio Vargas forja o "Plano Cohen", em que dizia-se que os socialistas planejavam uma revolução maior e mais bem-arquitetada do que a de 1935, e teria o amplo apoio do Partido Comunista da União Soviética. Os militares e boa parte da clásse média brasileira, assim, apóia a idéia de um governo mais fortalecido, para espantar a idéia da imposição de um governo socialista no Brasil. Com o apoio militar e popular, Getúlio Vargas derruba a Constituição, e declara o Estado Novo.

Estado Novo (1937 - 1945)

A constiuição de 1937, que criou o Estado Novo getulista tinha caráter centralizador e autoritário, ela suprimiu a liberdade partidária, a independência entre os três poderes, e o federalismo, os prefeitos passaram a ser nomeados pelos governadores, e esses, por sua vez, pelo presidente, foi criado o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), com o intuito de projetar Vargas como o "Pai dos Pobres" e o "Salvador da Pátria".

Segunda Guerra
O Brasil enfrentou a 2ª Guerra Mundial sob o punho de ferro do regime getulista. Em 1940Vargas citou em um discurso as qualidades do Eixo, o que fez que todos acreditassem que em breve o Brasil se uniria a ele, até porque, o Estado Novo era um governo de cunho fascista.
Porém, os inúmeros ataques a encouraçados brasileiros por submarinos nazistas, além de uma longa negociação com o governo dos Estados Unidos, fez com que o Brasil, em 1942, se unisse ao aliados, declarando guerra à Alemanha Nazista.
Neste período, Vargas assinou o Tratado de Washington com o presidente norte-americano Roosevelt, garantindo a produção de 45 mil toneladas delátex para as forças aliadas, o que impulsionou o segundo ciclo da borracha, trazendo progresso para a região da Amazônia e também colonização, uma vez que só do nordeste do Brasil foram para a Amazônia 54 mil trabalhadores, destes a maioria do Ceará.
O Fim
No dia 29 de outubro de 1945Getúlio Vargas foi deposto por um golpe militar, sendo conduzido ao exílio na sua cidade natal, São Borja. No dia 2 de dezembro do mesmo ano, foram realizadas eleições livres para o parlamento e presidência, nas quais Getúlio seria eleito senador pela maior votação da época. Era o fim da Era Vargas, mas não o fim de Vargas, que em 1951 retornaria à presidência pelo voto popular.

Org. Reg!s
fonte :http://www.bussolaescolar.com.br/historia_do_brasil/era_vargas.htm


quarta-feira, 23 de outubro de 2013

" PESSOAS ... MUITAS PESSOAS " , de onde vem ? pra onde vão ?

 
             A imigração no Brasil deixou fortes marcas na demografia, cultura e economia do país.Em linhas gerais, considera-se que as pessoas que entraram no Brasil até 1822, ano da independência, foram colonizadores. A partir de então, as que entraram na nação independente foram imigrantes.   

     Imigração Alemã


                Antes de 1870, dificilmente o número de imigrantes excedia a duas ou três mil pessoas por ano. A imigração cresceu primeiro pressionada pelo fim do tráfico internacional de escravos para o Brasil, depois pela expansão da economia, principalmente no período das grandes plantações de café no estado de São Paulo.

Contando de 1872 (ano do primeiro censo) até o ano 2000, chegaram cerca de 6 milhões de imigrantes ao Brasil.Desse modo, os movimentos imigratórios no Brasil podem ser divididos em seis etapas:



  • Ocupação inicial feita por povos nômades de origem asiática que povoaram o Continente Americano entre 10 e 12 mil anos, conhecidos como índios;

  • Colonização, entre 1500 e 1822, feita praticamente só por portugueses e escravos provenientes da África sub-saariana ;

  • Imigração de povoamento no Sul do Brasil, iniciada, em 1824, por imigrantes alemães e que continuou, depois de 1875, com imigrantes italianos;

  • Imigração como fonte de mão-de-obra para as fazendas de café na região de São Paulo, entre o final do século XIX e início do século XX, com um largo predomínio de italianos, portugueses, espanhóis e japoneses;

  • Imigração para os centros urbanos em crescimento com italianos, portugueses, espanhóis, japoneses e sírio-libaneses, além de várias outras nacionalidades;

  • Imigração mais recente, reduzida e de pouco impacto demográfico, iniciada na década de 1970.

Agora , para que  todos fixem melhor o conteúdo  consultem este  :

http://super.abril.com.br/multimidia/republica-imigrante-brasil-683294.shtml 

Neste site você deve interagir , ou seja  , você deverá melhorar seu entendimento  consultando as abas de informações .
Fonte: Wikipedia




domingo, 1 de setembro de 2013

QUESTÕES PARA O OITAVO ANO - HISTORIA REVOLUÇÃO FRANCESA E PERÍODO NAPOLEÔNICO


        :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::                             :::   Os alunos devem copiar ou imprimir as questões , colar no caderno ;      :::
        :::   pois os alunos passarão por avaliação . Para responder as questões       :::
        :::   realizar pesquisas na internet e no livro didático   . As respostas              :::
        :::                     somente serão  aceita com justificativas .                                     :::                           ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

                   
    VEJA UM VÍDEO PARA MELHOR FIXAR A HISTORIA 
  VEJA UM VÍDEO PARA MELHOR FIXAR A HISTORIA 


1. Quais das afirmativas abaixo apresentam, de modo correto, acontecimentos da Revolução Francesa nos quais os diversos grupos sociais e políticos implementaram ações que transformaram a sociedade da época?

I - Instalada a Assembléia Nacional ( 1789 ), os constituintes se apressaram em formular a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
II - Grupos camponeses promoveram invasões e saques em propriedades rurais, influenciando a decisão da Assembléia Nacional de abolir os direitos feudais.
III - Durante a Convenção ( 1792-1794 ), houve a implantação da República e a adoção do sufrágio universal.
IV - O governo de Napoleão Bonaparte decretou o Código Civil, que incorporou na legislação francesa os princípios liberais burgueses.

Estão corretas:
 a) Se somente I, III e IV estão corretas.
b) Se somente I, II e IV estão corretas
c) Se somente II, III e IV estão corretas
d) Se somente I e III estão corretas.
e) Se todas as afirmativas estão corretas
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. A Revolução Francesa (1789-1799) marca o início da chamada Idade Contemporânea. Suas realizações constituem-se nos fundamentos de nossa sociedade atual.
Sobre esse evento tão importante, é correto afirmar:
a) O Diretório foi a fase mais curta da Revolução, sendo o responsável pela promulgação da constituição e pelo decreto do ensino público e gratuito como direito do cidadão e dever do Estado.
b) O Império Napoleônico foi a fase mais longa da Revolução, proclamado pelo plebiscito que derrubou a república em favor do general comandante do exército revolucionário francês.
c) A Convenção foi a primeira fase da Revolução, sendo a mais longa de todas e a responsável pela manutenção do Rei, formando uma monarquia constitucional que só veio a cair com o Golpe do 18 Brumário.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. A determinação do rei Luís XVI, em maio de 1789, de convocar a Assembléia dos Estados Gerais com o objetivo de solucionar a crise econômica, é identificada como um dos momentos iniciais da Revolução Francesa. A Assembleia era formada por representantes dos principais setores da hierarquia social. Nesse contexto, relacione os Estados Gerais à sua respectiva composição social.

(1) Primeiro Estado.

(2) Segundo Estado.

(3) Terceiro Estado.

( ) burguesia.

( ) nobreza.

( ) camponeses.

( ) clero.

A seqüência correta é

a) 3, 2, 2, 1

b) 2, 1, 3, 2

c) 3, 2, 3, 1
  JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  
4. Dentre os acontecimentos político-sociais abaixo, NÃO pertence à Era Moderna (Século XVI–XVIII):
a) Defenestração de Praga
b) Tomada da Bastilha
c) Revolta do Chá em Boston
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O texto a seguir é uma carta escrita na França em 1767 pelo senhor Rohan-Chabat:

“(...) vosso sogro nasceu rendeiro e camponês das terras de Jarnac; ele não pode se subtrair; sem autorização do rei, nosso senhor comum, ao mais leve direito imposto, desde séculos pelos antigos possuidores da terra que seus pais cultivaram (...) Deve saber também que lhe acontecerá uma desgraça, a ele e a todos com quem se juntar.”

OSTERMAN, Nilse W. e KUNZE, Iole C. Às armas cidadãos. São Paulo: Atual, 1995, p. 20.

A carta demonstra que

a) os nobres eram solidários com os milhões de camponeses submetidos à miséria, às vésperas da Revolução Francesa.
b) os camponeses eram ameaçados por uma aristocracia agrária no Antigo Regime.
c) a Revolução Francesa havia garantido a liberdade ao cidadão e era impossível ao senhor o controle de seus camponeses.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. O Tratado de Viena, assinado em 1815, tinha por principal objetivo
a) estabelecer uma paz duradoura na Europa, que impedisse as guerras e revoluções, consolidando o princípio da legitimidade monárquica.
b) ratificar a supremacia da Prússia, no contexto político da Europa Ocidental, para garantir o triunfo de uma onda contra-revolucionária.
c) assegurar ao Império Austro-Húngaro o controle da Europa Continental, assim como da Inglaterra, a fim de impedir a expansão da Rússia.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. O fim da Era Napoleônica implicou em novas relações internacionais e coincidiu com o questionamento dos domínios coloniais das grandes nações européias.

Sobre o mundo político ocidental, após o Congresso de Viena, é correto afirmar:

a) A Santa Aliança buscava combater as ameaças internas da Europa e as independências na América.

b) A separação entre questões de fé e razões de Estado foi pilar básico da ideologia da Santa Aliança.

c) A conjuntura foi favorável à França, pois ampliou do seu território.
  JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


8. Sobre o Império Napoleônico, assinale o que for correto.
I. Napoleão decretou o Bloqueio Continental contra a Inglaterra com o claro objetivo de prejudicar sua economia.
II. Napoleão, ao decretar o Bloqueio Continental , planejava derrotar a Rússia, posto que a vastidão territorial do país impossibilitava sua invasão.
III.Bloqueio Continental, entre outras coisas, pretendia garantir a exclusividade dos produtos franceses nos mercados da Europa.

Estão corretas:
a) Apenas I e II.
b) Apenas III.
c) Apenas I e III.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Sobre o Império Napoleônico, assinale o que for correto.
a) O poder de Napoleão, gradativamente, tornou-se absoluto.
b) Com a derrota de Napoleão, a França implantou definitivamente a República.
c) Obras públicas, como canais, estradas, portos, atividades industriais e agrícolas, foram impulsionadas, possibilitando o fortalecimento da economia francesa.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. NÃO era objetivo do Congresso de Viena (1815):
a) Redefinir a política européia segundo os interesses conservadores e dificultar a expansão das idéias
revolucionárias.
b) Desenvolver uma política de neutralidade, onde quer que o regime absolutista estivesse ameaçado.
c) Reorganizar o mapa político europeu, profundamente alterado durante a expansão napoleônica.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11 - Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma realização de Napoleão Bonaparte, que representou uma consolidação das idéias da Revolução Francesa.
a) O impedimento do retorno do uso de títulos de nobreza, reivindicado pelos seus generais e pela burguesia francesa que desejava tornar-se a nova elite do país.
b) A criação do Código Civil, inspirado no direito romano e nas leis do período revolucionário, que, na sua essência, vigora até hoje na França.
c) A abolição da escravidão nas colônias francesas, reafirmando o princípio da liberdade presente na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão.
d) A realização de uma reforma agrária, prometida, mas não efetivada, pelos jacobinos, o que garantiu a popularidade de Napoleão entre os camponeses.
e) A criação da Constituição Civil do Clero, que proibiu toda forma de culto religioso no território francês.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12 - Entre 1814-1815, representantes das nações européias reuniram-se no chamado Congresso de Viena. As principais discussões desses encontros giraram em torno:
a) Da adoção do Código Napoleônico por todos os Estados europeus, como forma de modernizar as instituições sociais e adequá-las ao desenvolvimento capitalista do período.
b) Da reorganização da Europa após as guerras napoleônicas, procurando garantir à burguesia os avanços conquistados após anos de revoluções.
c) Da definição de fronteiras e governantes europeus a partir da idéia de legitimidade, isto é, a restauração do poder e das divisões territoriais anteriores à Revolução Francesa.
d) Da necessidade de banir definitivamente os princípios fundamentais do Antigo Regime, tais como a desigualdade jurídica, a dominação aristocrática e o absolutismo.
e) Da implementação do Parlamentarismo como a única forma de garantir a dominação aristocrática e a restauração das dinastias destronadas pelas revoluções.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13 - Por volta de 1811, o Império napoleônico atingiu o seu apogeu. Direta ou indiretamente, Napoleão dominou mais da metade do continente europeu. Tal conjuntura, no entanto, reforçou os sentimentos nacionalistas da população dessas regiões. A idéia de nação, inspirada nas próprias concepções francesas, passou a ser uma arma desses nacionalistas contra Napoleão.
Assinale a afirmação correta, relativa à conjuntura acima delineada.
a) Após o bloqueio continental, em todos os Estados submetidos à dominação napoleônica, os operários e os camponeses, beneficiados pela prosperidade econômica, aluaram na defesa de Napoleão contra o nacionalismo das elites locais.
b) A Inglaterra, procurando manter-se longe dos problemas do continente, isolou-se e não interveio nos conflitos desencadeados pelos anseios de Napoleão de construir um Império.
c) A Espanha, vinculada à França pela dinastia dos Bourbon desde o século XVIII, não reagiu à dominação francesa. Em nome do respeito às suas tradições e ao seu nacionalismo, a Espanha aceitou a soberania estrangeira imposta por Napoleão.
d) Em 1812, Napoleão estabeleceu sólida aliança com o Papa, provocando a adesão generalizada dos católicos. Temporariamente, os surtos nacionalistas foram controlados, o que o levou a garantir suas progressivas vitórias na Rússia.
e) Herdeira da Filosofia das Luzes, a idéia de nação, tal como difundida na França, fundou-se sobre uma concepção universalista do homem e de seus direitos naturais. Essa concepção, porém, pressupunha o princípio do direito dos povos de dispor sobre si mesmos.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14 - A transferência da Corte Portuguesa para o Brasil, em 1808, encontra-se associada, EXCETO:
a) à submissão lusitana em relação aos interesses ingleses.
b) à expansão napoleônica no continente europeu.
c) à necessidade de recrudescimento do pacto colonial.
d) à busca de segurança para o trono português.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15 - Considere as afirmações a seguir, referentes ao período napoleônico.
I - Um dos objetivos do Bloqueio Continental era anular a defasagem industrial da França em relação à Inglaterra.
II - As Guerras Napoleônicas produziram desdobramentos de cunho político na América do Sul.
III - A expansão napoleônica debilitou os fundamentos do Antigo Regime europeu e estimulou o surgimento dos nacionalismos.
IV - O Bloqueio Continental possibilitou a hegemonia do capitalismo industrial francês em toda a Europa.
V - O Congresso de Viena confirmou, na Europa, os avanços sociais e políticos conquistados durante a Revolução Francesa.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

16 - A respeito do Golpe do 18 Brumário é correto afirmar que:         
a) a ditadura bonapartista atendeu aos interesses da burguesia francesa.
b) provocou a convocação da Assembléia Nacional Constituinte.
c) reforçou a composição política entre girondinos e jacobinos.
d) a ditadura napoleônica instituiu o Terror.
e) aprovou a Declaração dos Direitos do Homem
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17 - “Minha maior glória não consistiu em ter ganho quarenta batalhas; Waterloo apagará a memória de tantas vitórias. O que nada apagará, o que viverá eternamente, é o meu Código Civil.”         Napoleão Bonaparte
O Código Civil Napoleônico, promulgado em 1804, assegurava:
a) que os reis franceses só poderiam aumentar impostos ou alterar as leis com a aprovação do Grande Conselho, composto por membros do clero, burgueses e nobres.
b) as conquistas burguesas, como a igualdade do indivíduo perante a lei, o direito à propriedade e a proibição da organização de sindicatos de trabalhadores e das greves.
c) uma organização da Europa em novas bases econômicas e sociais, fixando uma bipolarização ideológica marcada pela tensão internacional, o que reativou o confronto com a Inglaterra.
d) a harmonização dos interesses conflitantes do capital e do trabalho dentro dos quadros das corporações, defendendo que tudo deveria ser feito para a nação, pois esta representava a mais alta forma de sociedade.
e) um planejamento econômico e social baseado na intervenção do Estado na economia, através de investimentos estatais de monta, estimulando uma política de pleno emprego.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18 - O Congresso de Viena, de 1815, reuniu representantes dos países europeus com o objetivo de:
a) apoiar a Doutrina Monroe para impedir a recolonização da América.
b) organizar uma aliança militar para conter a expansão napoleônica no continente.
c) combater as idéias socialistas difundidas pelos operários nas indústrias.
d) reorganizar o mapa político europeu e promover a paz entre os países beligerantes.
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

19 - Assinale com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas:
Sobre o Código Civil elaborado no período napoleônico, podemos afirmar:
(    ) Na elaboração houve a atuação direta de Napoleão, embora houvesse uma comissão de quatro membros para elaborá-la.
(    ) Traduziu concretamente os princípios da Declaração dos Direitos do Homem: liberdade individual, de trabalho, de consciência; Estado leigo; igualdade perante a Lei.
(    ) Proibia a fortuna herdada, a fortuna adquirida e a propriedade privada.
(    ) Destacava e protegia o trabalho assalariado e estimulava as coalizões operárias.
(    ) Subordinava a mulher ao homem, mantinha o divórcio e restabelecia a escravidão nas colônias.
a) F, V, V, F, F
b) V, F, F, V, F
c) F, V, F, V, V
d) V, V, F, F, V
e) V, F, V, V, F
 JUSTIFIQUE __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


10 - Forme uma frase com as seguintes palavras: Bloqueio Continental, Inglaterra, Napoleão e França.

FRASE____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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1 e – 2 b – 3 c – 4 a – 5 b
6 a –7 a – 8 c – 9 c –10 a