PROJETO DE PRODUÇÃO DE VÍDEO - 2º BIMESTRE 1º ANO DE SOCIOLOGIA

Partindo da analise das Competências e habilidades a serem desenvolvidas no 2º Bimestre , foi elaborado e posto em pratica o “ PROJETO DE PRODUÇÃO DE VIDEOS SOCIOLÓGICOS ;  tendo em vista que , “A utilização da tecnologia na sala de aula tanto possibilita a inovação na prática de ensino e aprendizagem; como viabiliza a circulação de informações de forma atrativa. O uso dos recursos midiáticos, em especial a produção de  vídeo, inegavelmente, possibilita o despertar da criatividade à medida que, estimula a construção de aprendizados múltiplos, em consonância com a exploração da sensibilidade e das emoções dos   alunos, além de contextualizar conteúdos variados. A partir desse conjunto de possibilidades, o educador pode conduzir o educando a aprendizados significativos que fomentem princípios de cidadania e de ética. Desafios a serem superados , estão ao longo desta apresentação e fazem parte do Currículo Oficial do Estado de SP , e pensando nisso , surgiu como proposta a utilização da produção de vídeos “ Documentários “  e  “ Reportagens  “  É fundamental na atual sociedade em que vivemos  , integrar a televisão e o vídeo na educação escolar. Segundo Freire (2005, p. 82) “o homem aumenta sua percepção à medida que reflete sobre o mundo, fazendo com que seus problemas tornem-se desafios”. O vídeo digital trabalhado como recurso didático, enfatizando conteúdos abordados do programa de conteúdos da grade curricular é importante porque desenvolve a habilidade dos discentes quanto à utilização de ferramentas da tecnologia da informação e comunicação, além de softwares para toda organização e planejamento das edições de imagens e sons .

HABILIDADES TRABALHADAS :

·  Compreender o que permite ao homem viver em sociedade

• Produzir uma reflexão sobre o processo de socialização

• Compreender as dinâmicas de interação e relações sociais

• Distinguir a inserção nos diversos grupos sociais de origem e convivência cotidiana

• Desenvolver a concepção de onde, quando e como vivemos: a noção de comportamento e sociabilidade

• Compreender, de maneira geral, como se dá o processo de construção identitária

• Reconhecer que a construção identitária é um processo contínuo e que vem da relação entre indivíduo e sociedade, ou seja, dos grupos sociais por meio dos quais ele interage e participa da vida em sociedade

• Desenvolver a sensibilidade sociológica para observar as relações sociais entre os indivíduos

NÃO DEIXANDO DE LADO AS COMPETENCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BASICA :

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

                                

       Titulo : Socialização Escolar Benevenuto

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecno-

lógicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

Titulo : Socialização ; Preconceito Sexual 

3. Valorizar e fruir as diversas manifesta ções artísticas e culturais, das locais às mundiais, e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

TITULO : Socialização na igreja

          TITULO :  CURTA METRAGEM- SOCIALIZAÇÃO FAMILIAR 2019 

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

TITULO  : GRAVIDEZ INDESEJADA -  TRABALHO DE SOCIOLOGIA XD

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações,produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, automia, consciência crítica e responsabilidade.

TITULO :  SOCIALIZAÇÃO E FAMÍLIA  

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.


TITULO : SOCIALIZAÇÃO RELIGIÃO 

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.


TITULO : OQUE É SOCIALIZAÇÃO ?

TITULO : SOCIALIZAÇÃO E FAMÍLIA 

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais,seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

TITULO: SOCIALIZAÇÃO E RELIGIÃO : 

Trabalho de sociologia (regis)

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

TITULO : SOCIALIZAÇÃO NA ESCOLA 

 Considerações finais

A produção de vídeo enquanto recurso metodológico de ensino possibilita a compreensão de conteúdos considerados pelos alunos complexos e que são indispensáveis na formação deles, visto que, quando empregada de forma adequada, é uma importante ferramenta de ensino aprendizagem que contempla a construção, a assimilação e a socialização de conhecimentos. Outro tópico que podemos evidenciar no trabalho realizado é que a maioria dos estudantes apresenta mais facilidade para aprender com elementos visuais, podendo, desse modo, aumentar o rendimento da turma, além, ainda do vídeo estar disponível a todo momento que o aluno quiser rever.